La Pluma Rojinegra

La Pluma Rojinegra BOLETÍN ANARCOSINDICALISTA DE C.N.T./ENSEÑANZA «La vida es un continuo aprender, si dejas de aprender, dejas de vivir» nº 6 Marzo 1999 EXÁMENES NO BASTA DE REPRESIÓN EDUCATIVA Desde que somos pequeñ@s, somos introducid@s en el sistema educativo, vamos sufriendo una serie de pruebas que condicionan nuestro desenvolvimiento, evolución y permanencia dentro de este sistema. En los primeros cursos normalmente estas pruebas son introducidas en nuestro trabajo diario. Ya de pequeños se nos acostumbra a competir con nuestros compañeros. Por el método de premio y castigo, elogiando a l@s alumn@s «buenos» y que hacen bien lo que les manda el profesor/a y castigando y reprochando a los que simplemente no han hecho lo que se les exige o lo han hecho mal; en este último caso ell@s dan razones de que a lo mejor el/la alumno/a es un poco torpe o no se le dan bien según qué cosas, sin pararse a pensar de que, si quizá lo han hecho mal, es por las condiciones de presión a las que se ven sometid@s. Así pues, vemos, como ya en nuestros primeros años de adoctrinamiento se nos empuja y acostumbra a ir superando pequeñas pruebas que en cursos más altos toman la forma de exámenes. Son una forma de control y selección a la que nos vemos sometid@s ya desde el colegio, después en el instituto, en los módulos y llegando a la universidad alcanza unos niveles altísimos de selección. Después de toda una vida sometidos a exámenes y analizándolos, nos es fácil darnos cuenta de cuál es la verdadera función que desempeñan estas pruebas dentro del sistema: 1. Los exámenes son la forma de selección del sistema capitalista De manera que gracias a ellos el sistema hace una separación entre los alumnos más adaptados y menos adaptados, que se verá traducido en la división de clases, entre las que realicen las labores manuales y las que hagan una labor intelectual contribuyendo así a perpetuar la sociedad de clases. 2. Se ven traducidos en pruebas técnicas e ideológicas Adaptan al estudiante para que desarrollen actitudes útiles a la Tecnología y a las infraestructuras del sistema, habituando e instruyendo a los alumnos a su manera de funcionar. 3. Los exámenes generan competitividad en vez de cooperación Conforme vamos pasando de curso a curso, podemos observar cómo va aumentando el porcentaje de suspensos y a su vez cómo va aumentando la rivalidad y desapareciendo la ayuda mutua entre los estudiantes. 4. También generan una situación de autoexplotación Cuando se estudia intensivamente las fechas anteriores al examen. 5. Anulan la iniciativa y el pensamiento crítico El estudio se convierte en algo que sólo sirve para aprobar: memorizar unos programas impuestos, sin pararte a pensar si lo que estudias tiene algo de cierto, útil... o por qué lo estudias. Anulando de esta manera nuestro interés por conocer según qué cosas, la investigación o la curiosidad. 6. Nos crean dependencia de la autoridad En este caso la autoridad es el/la profesor/a que a su vez está condicionad@ por el sistema, él/ella te dice lo que tienes que aprender y cuándo lo tienes que aprender, qué fallos tienes, qué cosas has de hacer para mejorar, de manera que nos extirpa la capacidad de tomar la iniciativa y regular nuestra actividad por nosotr@s mism@s. Por eso estamos en contra de los exámenes, en resumen por eso pensamos que los exámenes son una de las formas más brutales, alienantes y despersonalizadoras a las que nos vemos sometid@s, siendo a su vez una de las claves del sistema de enseñanza autoritario, basado en la competitividad y con la única función de formar personas-pieza, que encajen perfectamente en las expectativas del sistema. ENCUESTAS DEL PROFESORADO Como viene siendo habitual por estas fechas a tod@s l@s estudiant@s de la Universidad os habrán empezado a bombardear con las famosas encuestas sobre l@s profesor@s y las asignaturas. Para nosotr@s esas encuestas son un engaño y una forma de hacernos creer que lo que nosotr@s opinemos o dejemos de opinar también les importa, lo primero que habría que comentar es que los resultados de estas encuestas nunca han influido para que se tomen medidas y se echen a determinad@s profesor@s o se cambien cosas con las que no estamos de acuerdo, ya que la última palabra a la hora de realizar esos cambios la tienen ell@s mism@s y no les conviene que nada cambie. Además de esto, también podríamos decir que si tanto les interesa nuestra opinión nos podrían preguntar si estamos de acuerdo con lo que hay, o si queremos recibir una educación autoritaria, basada en la más salvaje competitividad y que cuesta un ojo de la cara. ELECCIONES AL CLAUSTRO El pasado día 24 de febrero tuvieron lugar las elecciones al Claustro de la Universidad, para la CNT estas elecciones son una farsa para dar una imagen democrática a una educación autoritaria, y de arriba abajo. La Abstención fue superior al 70% como todos los años, a pesar de ello no se busca sistemas más participativos como las asambleas que nosotr@s proponemos.